ASIA — Психологическая помощь детям, пережившим землетрясение

Все фото: Даниэла Рива.

Все фото: Даниэла Рива.

Я приехала в Непал в начале сентября для работы на шестинедельных курсах дополнительного образования, организованных благотворительным фондом ASIA Onlus в Непале. Спустя четыре месяца работа по психотерапии успешно продолжалась, люди стали понемногу оправляться от шока и уже находили в себе силы говорить о недавней трагедии. Я решила сосредоточиться на районе Расува — территории, наиболее серьезно повреждённой в результате главного сейсмического толчка и сотен второстепенных. Так как я работаю сфере образования большую часть моей жизни, для меня важно было понять, как дети пережили землетрясение и как восстанавливается их психика. Я также старалась как специалист оказывать квалифицированную помощь в каждом конкретном случае, насколько это было возможно.

К сожалению, мне не удалось встретиться со многими детьми, не говоря о том, чтобы обстоятельно и по всем правилам с ними поработать. Наоборот. Времени постоянно не хватало. По идее, мы должны были уделять детям значительно больше внимания, постараться досконально осмотреть и понять их, установить дружеские отношения… Разумеется, ничего этого не было. Тем не менее, мне удалось наладить связи с множеством организаций, принимавших участие в программах социально-психологической помощи вместе с учителями и другими представителями системы образования с целью выявления детей, переживших шок и психическую травму. Итак, речь в этой статье пойдет о детских психологических (и не только) проблемах, описанных как со слов взрослых, бывших непосредственными свидетелями всего произошедшего, так и родителей, учителей и работников школы. Нужно сказать, что вся привычная за долгие годы работа ASIA в Непале в самое короткое время была кардинально перестроена с учётом социальных последствий катастрофы и условий жизни в сельских общинах.

Деятельность АSIA до землетрясения

Фонд АSIA начал работать в Непале в 2008 году, воплощая в жизнь свои программы, в основном, в двух районах — Кавре и Расува. Деятельность этих программ была направлена как на повышение качества образования на местах путём строительства школ и выделения пособий на обучение, так и на экономическое развитие региона в целом, например, улучшение систем водоснабжения и канализации, и помощь местным жителям в поиске достойных и безопасных видов заработка.

1-4-525x350

В северном Непале в КСР (комитете сельского развития) Ярса и Сарамтхали в районе Расува, где землетрясение уничтожило 95% всех строений, фонд АSIA первым предложил свою помощь. В результате чего было построено 29 временных учебных центров, и 1698 детей из 18 разрушенных школ смогли продолжить свои занятия. В КСР Сарамтхали района Расува АSIA оказала помощь более чем 6200 человек, предоставив стройматериалы для возведения жилых времянок, остро необходимых ввиду муссонов и плохих погодных условий. В КСР Балува (район Кавре) 1200 человек получили пригодные для жилья времянки, 1600 — наборы семян местных садоводческих культур, инструментов, комплектов удобрений и пестицидов — всего, что необходимо для скорейшего восстановления сельского хозяйства.

В ходе осуществления основной программы по ликвидации последствий землетрясения проводилась подготовка местного персонала для восстановления сельских домов и школ с использованием традиционных для Непала стройматериалов в сочетании с технологиями сейсмостойкого строительства. На всём протяжении моего пребывания в Непале АSIA непрерывно обеспечивает грузовой транспорт для поставок стройматериалов, инструментов, бамбуковых кроватей, одеял, солнечных батарей, продуктов питания и других предметов первой необходимости в деревни, пострадавшие от землетрясения. По ряду политических причин Непал также испытывает нехватку топлива и газа, и это делает жизнь людей в сельских районах еще более тяжелой.

Реализация таких проектов как «Повышение уровня жизни населения в зоне землетрясения» направлена на содействие выращиванию недревесных лесных культур, лекарственных и ароматических растений силами сельских общин района Расува. Партнерами в подготовке этого проектного предложения выступили: АSIA, Агролесной фонд Непала и Центр дополнительного образования.

Где вы были во время землетрясения?

Вопрос, который мне задают в течение всего моего пребывания здесь как дети, так и взрослые, — где вы были во время землетрясения? К счастью, толчок 7.8 баллов по шкале Рихтера произошел в субботу. Дети и взрослые не были в школе или на работе. Однако в зависимости от направленности ударной волны, многие дети пострадали, получив ранения, и тяжелые последствия так или иначе коснулись всех.

Так, сотрудник отдела образования по вопросам планирования района Расува рассказал нам об одном трагическом случае. Дети играли на школьном дворе, когда произошел первый толчок. Открытые площадки обычно являются безопасным местом при угрозе землетрясения и те, кто был на улице, остались в живых. Но с некоторыми детьми проводились занятия по основам безопасности, и они сразу вспомнили, что самым правильным в случае землетрясения будет спрятаться под столом. Дети забежали в школу и погибли, потому что вся школа рухнула. По словам этого сотрудника, дети были неправильно информированы, и это вина прежде всего их наставников.

Взрослым и детям нужен отдых и поддержка

1-9-525x350

Среди 8600 погибших и 16800 раненых в результате землетрясения есть, конечно, и дети. 2,8 млн. человек были вынуждены покинуть свои дома из-за нанесённых им повреждений, и многие люди, которых землетрясение лишило крова, также имели детей. Таким семьям были предоставлены временные приюты (времянки) в специально подготовленных для этого лагерях для внутренних перемещённых лиц. Эти приюты, а также временные учебные центры, построены из железных листов. Временные учебные центры (ВУЦ) прослужат в качестве школ до тех пор, пока постоянные учебные заведения не будут восстановлены в течение ближайших 2-3 лет.

Учителя и представители неправительственных организаций отмечают, что обучение в этих центрах сопряжено с рядом неудобств для детей, потому что, сделанные из листового железа, они раскаляются летом, промерзают зимой и сильно шумят во время дождя. Родители, дети и учителя единогласно выражают надежду, что восстановление постоянных учебных центров и школ произойдет быстрее, чем это запланировано.

Директор одной из школ в Расува рассказал, что его школа не работала в течение месяца после землетрясения и еще одного месяца во время сезона дождей. У детей просто не было возможности учиться. В этой школе одно здание с двумя классами полностью уничтожено, частично разрушены туалеты и детская площадка. Директор добавил, что подчас сам вид временных построек угнетающе действует на детей, напоминая им о трагедии, и они становятся молчаливыми и печальными. Рассказывают также, что дети, видевшие собственными глазами множество погибших людей, продолжают чувствовать себя несчастными и подавленными. Некоторые учителя из отдаленных районов уехали домой, например, в столицу Катманду, чтобы отдохнуть и восстановиться от всего, что они пережили. Поэтому наблюдается также существенная нехватка учителей, заключил директор.

Делиться, заботиться и любить — подготовка учителей в центрах психосоциального обучения и консультирования

Вскоре я узнала, что существует множество подготовительных групп и курсов для учителей по психосоциальному консультированию. В Расувa силами АSIA уже провели две двухдневные учебные программы в сотрудничестве с непальской общественной организацией «Глобальные действия» (Global Action Nepal) и Обществом охраны земли Лангтанга. Преподаватели, приехавшие на курсы, были из деревни, где АSIA уже активно работала до землетрясения. И я очень рада, что мне удалось попасть на третью сессию обучения с восемнадцатью учителями из села Яршa.

Главной задачей семинара было выработать практические навыки, необходимые для освоения методики психосоциального консультирования в школьных классах. В начале каждый участник семинара поделился каким-либо важным для себя детским воспоминанием с другим участником, а затем — со всей группой. Воспоминания дают наглядную возможность понять, насколько ценны и актуальны для нас переживания детства.

На практических занятиях отрабатывались принципы сочетания различных учебно-методических подходов применительно к лингвистическим, пространственным, меж- и внутри- личностным, логико-математическим, естественно-научным, спортивным и музыкальным видам деятельности. Замечено, что дети лучше усваивают информацию, сочетая различные виды творческой активности посредством игры, спорта, танцев или занятий на открытом воздухе. Игры, дающие возможность двигаться во время уроков, как, например, в игре с поиском вопросов и ответов, написанных на кусочках бумаги, позволяют развлекаться и отдыхать в процессе обучения.

Помимо практических упражнений семинар давал основы теоретической подготовки по симптоматике пост-травматических нарушений поведения у детей: дети могут мочиться в постель, страдать от амнезии, проявлять агрессивность, не хотеть ходить в школу, иметь склонность к рассеянности, педантичности, плаксивости, стремиться к уединению или проявлять эпилептические симптомы. Зачастую родители, потеряв надежду справиться с подобными вещами, прибегают к средствам народной медицины и обращаются к знахарям. Заключительные рекомендации руководителей семинара были простыми и ясными. Страх не всегда приносит вред. Он часто необходим для самозащиты и понимания ситуации. Самые важные из всех возможных средств психотерапии — это любовь, забота и взаимное доверие, а также заботливое общение.

К концу двухдневного тренинга четыре группы поделились своими воспоминаниями и чувствами, которые они вызвали, о радостных, грустных, счастливых и несчастливых моментах жизни. Мы выслушали множество воспоминаний о самых разных вещах: об уединенной рыбалке и живописных озерах, о тяготах школьной жизни, когда вспоминающие сами были детьми и их наказывали и даже били учителя, о чувствах негодования и гнева, вызванных несправедливым обвинением или ссорой в классе, наконец, об ощущении счастья и полноты жизни от примирения с другом или получения долгожданного подарка; был даже случай, когда родители молодого человека нашли для него идеальную пару и подготовили свадьбу.

Дети, потерявшие обоих родителей

1-6-525x350

Согласно данным международных организаций по защите прав ребенка в Непале насчитывается 600 детских приютов, в которых проживает около 16000 детей. Многие дети остались без семьи и родных ещё во время гражданской войны, т.е. более десяти лет назад. После землетрясения было много случаев, когда родители отправляли своих детей в детские дома обманом, обещая, что скоро заберут их. Есть также люди, которые пытаются наживаться на сиротах, учреждая детские дома с целью выкачивания денег из международных благотворительных фондов. Детские правозащитные организации и ЮНИСЕФ (Фонд ООН для помощи детям) неоднократно предостерегали родителей о подобного рода мероприятиях и опасности так называемых «детских домов», возникающих на территориях поселений тех, кто был вынужден покинуть свои дома. Представители правозащитных детских организаций советуют родителям и родственникам не отдавать детей в подобные места; проводятся также опросы, цель которых — выяснить в чём, по мнению родителей, дети наиболее нуждаются для полноценного развития, что должно быть сделано в этой связи в первую очередь и с какими проблемами в развитии своих детей они обычно сталкиваются.

В ближайшее время в планы АSIA входит продолжение работы по восстановлению школ, разрушенных в результате землетрясения в КСР Ярса и Сарамтхали в Расува, чтобы обеспечить детям благоприятные условия, в которых они смогут начать жить и учиться заново. Дальнейшая деятельность АSIA нацелена на поддержку как долговременных, так и экстренных проектов помощи системе образования в районах Расува и Кавре. В комфортных и безопасных условиях жизни и обучения нуждаются не только дети, но и взрослые, учителя и родители, назначение которых -—поддержать в трудную минуту, подсказать, что делать и помочь справиться с пережитой болью.

Чтобы принять участие в кампании, посетите веб-страницу: www.asia-ngo.org/emergency

Автор статьи: Пэйви Ахонен

E-mail: paiviahonen@gmail.com

Перевод с английского: Дмитрий Голин